平面設(shè)計(jì)的獨(dú)立性：繪畫是以圖的形態(tài)傳達(dá)著信息，一幅好的繪畫作品可以濃縮巨大的信息內(nèi)容，是文字高度濃縮的載體，在某些場(chǎng)合它可以代替或補(bǔ)充文字的不足。如此，由于繪畫與文字傳播的功能存在著較大的差異，繪畫作為單獨(dú)的藝術(shù)形式其畫面不存在文字的說(shuō)明。既然繪畫藝術(shù)可以無(wú)文字表述出現(xiàn)，故此它也就不存在版式編排問題。
　　而設(shè)計(jì)無(wú)論是作為獨(dú)立的藝術(shù)形式，還是特地為某種產(chǎn)品服務(wù)，都必須有文字的說(shuō)明。只有通過文字形態(tài)的存在，其自身價(jià)值才能夠得以充分體現(xiàn)。

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)作為版面設(shè)計(jì)（typography）有兩種意義上的版式編排：一種是圖形與文字的結(jié)合，另一種是純粹文字間的自由組合。這兩種形式均可稱為版式設(shè)計(jì)。但無(wú)論哪一種形式的版式設(shè)計(jì)都離不開文字的存在。一方面版式編排需文字組成，另一方面文字本身形態(tài)的差異也豐富了版式編排的多樣性。

每一個(gè)平面作品都是由版式組成的，包裝設(shè)計(jì)，畫冊(cè)設(shè)計(jì)，海報(bào)設(shè)計(jì)等等都離不開版式。

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在五彩石學(xué)校，講師都是中級(jí)以上工程師，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建造師，并且有15年的授課經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)更為豐富，已完成工程項(xiàng)目百項(xiàng)。學(xué)校和北京等一線城市的設(shè)計(jì)理念相接軌，把流行的設(shè)計(jì)理念傳授給學(xué)員。

【一對(duì)一輔導(dǎo)】課堂上，老師從不放棄每一位來(lái)這學(xué)習(xí)的學(xué)員，只要有一個(gè)人沒聽懂，老師都會(huì)不厭其煩的再講一遍、兩邊、三遍；課下，學(xué)生做練習(xí)，無(wú)論練習(xí)到晚上什么時(shí)候，老師都會(huì)陪到什么時(shí)候，隨時(shí)解決學(xué)員遇到的問題，手把手指導(dǎo)。

在這里學(xué)習(xí)，不允許摳圖，每個(gè)作品都是學(xué)員們用不同方法繪制和設(shè)計(jì)出來(lái)的，每個(gè)顏色都不允許吸色，都必須自己調(diào)配，老師會(huì)教你舉一反三的方法，學(xué)員們完成的每個(gè)作品必須自己講解設(shè)計(jì)理念，以鍛煉將來(lái)能夠和客戶溝通的能力。

在【五彩石設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校】學(xué)習(xí)的學(xué)員，學(xué)校每個(gè)月都會(huì)提供各種設(shè)計(jì)方面的業(yè)務(wù)，幫助學(xué)員賺取提成，無(wú)論是在校學(xué)員還是已經(jīng)畢業(yè)的老學(xué)員都可以參與，可憑自己的設(shè)計(jì)能力接單。接不上單的學(xué)員，也可以多一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多一份好的作品。

【課程內(nèi)容】

一階段：美術(shù)色彩基礎(chǔ)，藝術(shù)美學(xué)等實(shí)戰(zhàn)講解；

二階段：PS—UI界面世界設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)講解；

包括PS軟件工具的應(yīng)用、PS圖像處理、PS美工應(yīng)用技術(shù)、PS排版設(shè)計(jì)、PS商業(yè)LOGO設(shè)計(jì)制作、PS包裝設(shè)計(jì)以及PS視覺界面設(shè)計(jì)等。

三階段：AI—UI圖標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)講解；

包括AI軟件工具的應(yīng)用、AI圖標(biāo)設(shè)計(jì)、AI字體設(shè)計(jì)、AI扁平化圖形設(shè)計(jì)、AI—LOGO設(shè)計(jì)、AI插畫等。

【班級(jí)特點(diǎn)】

常年招生，隨報(bào)隨學(xué)，小班授課，課下輔導(dǎo)，手把手教學(xué)；

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